只有提高职业教育的质量,方能解决技能人才的供需结构性矛盾!

蓝天的头像 蓝天   2022-08-11
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职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成,也是通往成功成才大门的重要途径。随着浙江深入实施促进经济高质量发展行动,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求也将越来越紧迫。解决高素质技术技能人才的供需结构性矛盾,亟须职业教育向更高水平迈进,构建技能形成与提升体系。

 

  一是构建适应新发展格局的现代职教体系。一方面,推进浙江不同层次职业教育纵向贯通。提升中等职业教育办学质量;推进高等职业教育提质培优;稳步发展职业本科教育,“十四五”期间率先建成5-10所本科职业院校。一体化设计职业教育人才培养体系,推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接。另一方面,促进不同类型教育横向融通。通过在普通中小学实施职业启蒙教育,探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中,推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型高校课程互选、学分互认,建设职业教育学分银行等方式,实现各类学习成果的认证、积累和转换。

 

  二是完善职业教育质量保障体系。通过建立经费稳定增长机制、出台“奖励+激励”的政策、加大省级统筹力度等途径增强经费保障。通过指导高职院校建立健全依法自主管理、民主监督、社会参与的高等职业院校治理结构、设立理(董)事会、扩大二级院系管理自主权等方式提升院校治理能力,前移浙江高职院校质量年报关口等方式推动职业院校真正形成诊改内生动力机制。借助健全组织机构、加强培训指导、鼓励先行先试等措施,形成诊改内生动力机制。通过持续完善专业技术评聘方法,优化浙江“双师型”教师素质结构,理顺体制机制增加企业教师来源。通过研究提层次,主要是进一步加强浙江科研机构标准建设、聚焦热点展开研究等。

 

三是形成人人可及的全员服务体系。一方面,职业院校全体师生员工都要成为浙江经济社会发展的强有力服务者,履行服务教育、服务社会之责。另一方面,职业教育要锚定育训结合,关注重点区域、重点人群,强化终身教育和全民培训,推进贯穿职业生涯的各类技能培训和一切旨在提升职业素养的继续教育。如重点关注浙江省山区26县,重点面向乡村未升学的初高中毕业生、肄业生等年轻学生群体开展培训,鼓励好学的青少年、动手能力强的青少年接受职业教育,促使年轻人都能掌握一技之长,让每个人都有人生出彩的机会。

 

本文来源:人民网-教育频道,如有侵权、请联系小编删除。


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