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何为职教本科?

云胡不喜的头像 云胡不喜   2024-03-04
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近日,“高考第一大省”河南印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》(下称《意见》),意见指出,到2025年,现代职业教育体系基本建成,技能型社会建设初显成效。《意见》明确了20项重点任务,推动职业教育吸引力、培养质量和服务发展能力显著提高。

事实上,河南并非近年来第一个出台政策推动职业教育发展的省份,2021年4月,全国职业教育大会在北京召开。同年10月,中央印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。多个省份纷纷响应,安徽、江苏、云南等多个省份都已经出台了相应的《实施意见》。在所有这些《意见》和《实施意见》中,最抢眼的就是国家和各省都设定目标,到2025年,职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。

为什么要发展职业本科教育?职教本科到底是不是本科?职教本科和本科、专科是什么关系?

首先,必须先给大家明确,职教本科是本科!与普通本科一样进行学士学位授予和管理。证书价值等同,在就业、考研、考公等方面没有区别!

不过职教本科的由来说来话长。原先在我国教育领域的语境中,普通教育这一概念是与成人教育,非全日制教育等相区分的,职业教育仍作为普通教育的一部分。而今年新修订的《中华人民共和国职业教育法》中明确规定:“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”,这就已经将职业教育这一概念从普通教育中进行剥离,认为两者具有同等的地位,这也表明了国家现在对职业教育的重视!目前我国高端技能型人才严重匮乏,开展本科层次的职业教育正是为我国产业升级,追求高质量发展的内在需求。

那么作为一个新兴事物的职教本科应该如何来办?由谁来办?这些问题其实我们进行过很多尝试,比如江苏等省份的部分高职院校与本科院校开展合作,学生算本科院校的人,但是4年都在高职院校上课,文凭给的也是本科文凭。但这种模式开展的并不理想,从学生家长角度会认为孩子去专科学校学习环境不好;从本科院校角度开这种和高职院校联合培养专业招生的分数线势必会降低,影响生源质量;而从高职院校角度来说培养出来的学生不是自己学校学生,管理上还有一定掣肘。因此可以说这类项目合作效果并不算理想。还有一段时间教育部引导部分本科院校向应用技术类高校转型发展职教本科,但虽说职教本科和本科地位等同,但是毕竟在大家观念中好像还是开了倒车,学校驱动力不足。

而真正对开办职业本科教育有足够兴趣和动力的其实就是专科层次的高职院校,一旦能够升格成本科院校,生源质量以及得到的各类资源会得到明显的提高。因此目前教育部批准的30多所开展职业本科教育的高校中绝大部分都是有公办或民办专科层次高职院校直接或借独立院校壳升格为职业本科学校。



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