3个转变 ——提高技能人才培养质量！

人社部印发《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，促进高素质技能人才培养。

方案提出，力争到“十四五”末实现“百千万”目标：建设100个工学一体化培养模式专业，1000所技工院校参与实施工学一体化培养模式，培训1万名工学一体化教师。

为何要推进工学一体化教改？“百千万”目标如何实现？如何发挥专家智库作用？人社部职业能力建设司负责人就有关问题回答了记者提问。

为何推进工学一体化教改？工学一体化技能人才培养模式，是指依据国家职业技能标准及技能人才培养标准，以综合职业能力培养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式。

“技工教育本质是就业教育，其最显著特征就是职业性，最好的培养模式就是‘在工作中学习、在学习中工作’。”该负责人表示，推进工学一体化，就是要实现从知识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变，从而提高技能人才培养质量。

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